讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家移民管理局(guǎnlǐjú)的定点帮扶县 山东出入境边防检查总站(zǒngzhàn) 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点(dìngdiǎn)结对帮扶支教老师的身份 担任128名学生的英语教学工作(gōngzuò) “老师，我不喜欢看书(kànshū)” 司谨源便主动(zhǔdòng)向其他老师“取经” 学生的基础情况和(hé)教学特点 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级三个班学生的(de)英语课 司谨源(sījǐnyuán)发现孩子们眼神懵懂 孩子们安静地(dì)靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的课外书(kèwàishū) “老师，我不爱(ài)看书” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一遇到举手回答问题时(shí) 孩子们就(jiù)一个个低下小脑袋 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从英文歌曲、电影和(hé)故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险(wēixiǎn)吗？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源曾在口岸(kǒuàn)一线担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个(yígè)都不能少” 司谨源(sījǐnyuán)第一次和小石打交道 是在上学期(xuéqī)开学后不久 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他(tā)连忙叫上老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树(yīkēshù)上 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么让他(tā)安稳下来” “他(tā)为什么不去上课？ 是(shì)觉得我太凶了吗？” 孩子(háizi)因为什么问题离开课堂 “这种突发情况我确实没预料到(yùliàodào) 后来我和(hé)曾来支教的同事 也(yě)对接了一下小石的情况” 小石在放学后(hòu)基本没有家长看管 虽然每次劝导都有(yǒu)效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子(háizi)们不爱看书的原因 “班级里(lǐ)孩子们多数是留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些事儿就(jiù)闷在心里 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了就一定(yídìng)给孩子做点什么 本就该在课堂上的孩子们(men) 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为他量身定制(dìngzhì)学习计划 就在前段时间的测试上(shàng) 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要关注每一位学生的成长(chéngzhǎng) “教书的意义不就在这儿(zhèér)吗” 现在(xiànzài)学生对他是什么态度时 “他们会跑过来围着(wéizhe)我喊 孩子们(men)在课堂上的表现 放满了孩子们送给他的小礼物(lǐwù) 里面是(shì)一连串的折纸和涂鸦 其中一张(yīzhāng)画是一名小女孩送给他的 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但下面却写了(le)一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的(de)绿色汁液 经过司谨源和其他(qítā)英语老师的努力 该小学已开设2个英语(yīngyǔ)兴趣班 在今年上半年的三江(sānjiāng)县小学期中考试中 司谨源教学(jiàoxué)的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切的感悟(gǎnwù) “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云推动(tuīdòng)另一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用(yòng)爱去呵护每一位学生 用责任(zérèn)去担当教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒